前不久,重慶一名初中生喊自己的同學為“唐人”,老師知道后讓他向同學認錯道歉,引來大量網友點贊。原來,這里的“唐人”,不是漢唐盛世中的唐代人,而是“唐氏綜合征”的侮辱性稱呼。

類似的“黑話爛梗”,在許多中小學生口中不時飆出,甚至成為缺乏辨識力的青少年學生盲目模仿的“時尚”。

在互聯網高度發達的今天,帶著鮮活時代氣息的網絡語言,極大地豐富了人們的語言表達。但混跡其間的“黑話爛梗”,也帶偏了學生的表達方式,污染了校園精神環境,玷污了漢語詞匯詞庫,需引起各方高度關注。

“兒子,這個學習機怎么沒聲音呢?”“這都不會,你個老六!”談起和小學三年級的兒子的這段對話,王女士對這些“黑話”哭笑不得。

王女士注意到,兒子口中經常會蹦出“給我滾粗”“家暴妝”等網絡“爛梗”,讓大人摸不著頭腦。

不可否認,一些生動的網絡用語,給語言表達注入了活力,也體現出一定的社會風貌和年輕人的精神狀態。但也有一些在孩子口中蹦來蹦去的網絡用語,對表達并無明顯益處,甚至給交流溝通帶來障礙。

比如,用“YYDS”表示“永遠的神”,用“報一絲”表示“不好意思”,用“栓Q”諧音“thank you”,用“7456”表示“氣死我了”……這些漢字、英文、數字混雜的表達,雖無助于增強語言的表現力,但也無傷大雅,屬于年輕人“為梗而梗”的“耍酷”,也就罷了。

但有些網言網語,卻充滿暴力、粗魯和低俗,屬于地地道道的“黑話爛梗”。試想,當“滾粗”成為孩子對父母師長的日常用語,“白嫖”從稚氣未脫的中小學生口中脫口而出時,這樣粗俗暴力的語言,怎能不讓家長和老師擔憂,不讓整個社會困惑呢?

“黑話爛梗”以娛樂化姿態侵入青少年學生的語言世界,其影響不容小視。

一位中學教師表示,自己批改描寫運動會場景的作文時發現,不少學生的作文中出現大量“燃爆了”“一整個愛住”等表達夸張、內容空洞的網絡梗,對真人真事的鮮活描寫卻難覓蹤跡。

有媒體做過調查,在1000多名受訪青少年中,有53.3%的人感覺自己的語言文字表達能力在下降,并認為這跟文學名著閱讀量少和過度依賴網絡語言等有關。不少青少年存在“書讀太少,手機玩太多”的問題,這對正在學習、培養語言文字表達能力的未成年人來說,危害性顯而易見。

語言是思想的外衣。一些青少年喜歡“玩梗”,往往是因為“梗”有著較強的娛樂性和流行性。但過分追求“直給”“短平快”的網絡用語,就會逐漸喪失用精準語言來抽象深刻思想、表達復雜情感、描繪紛繁現實的動力和能力。

語言是文明的載體。含有暴力、色情、歧視等內容的“黑話爛梗”泛濫,不僅弱化青少年的語言表達能力,還會污染語言環境,侵蝕社會風氣,沖擊青少年正確人生觀、價值觀的形成。

好奇心、求知欲、探索感,是青少年最主要的特征,也是他們身上最寶貴的東西。“黑話爛梗”在青少年中流傳,與青少年好奇求新的天性密不可分。

不少青少年認為,“黑話爛梗”是“身份”“圈層”的象征、標志。有的同學把會講多講“黑話爛梗”視為個性、能力;有的同學“畫梗為牢”,把“梗”作為“入圈”的“暗號”“通行證”,不愿意和不懂梗的同學、父母、師長交談。

長此以往,不僅加劇形成代溝和隔閡,更會束縛青少年的眼界和認知,表面上是“自由奔放”,實則是陷入自我封閉。

相關互聯網平臺理應增強社會責任感,加強平臺內容審核管理。既從技術層面建立“過濾網”,又強化人力干預,遏制粗俗“黑話爛梗”的肆意傳播,營造風清氣正的網絡生態。

相關部門要繼續強化監督管理,引導電競、直播等行業從業人員特別是網絡主播規范使用網絡語言,遏制編造傳播“黑話爛梗”、濫用隱晦表達等突出問題,持續凈化網絡語言環境。

青少年的人生是一張白紙,需要繪下最精彩、最美妙、最有價值的第一筆。老師、學校和家長要用孩子們能接受的方式,幫助他們增強辨別“黑話爛梗”的能力,把他們對表達的好奇心、求知欲,往經典規范語言、傳統名篇佳作上引導,教會孩子分清場合,合理適度用“梗”,讓博大精深的漢語言文化在網絡時代持續發揚光大。